• Rozpoznawanie emocji u innych ludzi.
• Komunikacja dwukierunkowa.
• Utrzymywanie kontaktu wzrokowego.
• Współpraca i dzielenie się.
• Rozwiązywanie konfliktów.
• Nauka dobrych manier.
• Zrozumienie perspektywy innych osób.
• Efektywne słuchanie innych.
• Nawiązywanie i utrzymywanie relacji przyjacielskich.
• Umiejętność samoobrony.
• Skuteczne wyrażanie potrzeb.
• Wyrażanie emocji.
• Praktykowanie cierpliwości.
• Respektowanie granic innych.
• Postępowanie zgodnie z instrukcjami.
• Radzenie sobie z agresją ze strony innych.

Grupy umiejętności społecznych to niewielkie zespoły, które są prowadzone przez wykwalifikowanego specjalistę. Celem tych grup jest nauka dzieci poprawnego wejścia w interakcje z rówieśnikami, skupiając się na rozwijaniu umiejętności konwersacji, budowaniu przyjaźni oraz radzeniu sobie z problemami. Zajęcia te stanowią także wsparcie w nauce kontroli emocji i zrozumienia punktu widzenia innych osób.

Dzieci w grupie mogą napotykać trudności w inicjowaniu rozmów lub ich kontynuowaniu, a także w zrozumieniu mowy ciała. Specjalista przeprowadza różnorodne ćwiczenia, pomagając dzieciom rozwijać umiejętności niezbędne do skutecznego radzenia sobie z wyzwaniami społecznymi, z jakimi się stykają. Spotkania te często obejmują sytuacje, w których dzieci mają szansę odgrywania ról lub praktykowania umiejętności społecznych, a także otrzymywania konstruktywnej informacji zwrotnej dotyczącej ich postępów.

Trening umiejętności społecznych są doskonałym rozwiązaniem dla dzieci, które rozwijają się w obszarze społecznym wolniej niż ich rówieśnicy. Dotyczy to zwłaszcza dzieci, które wykazują nadmierną aktywność fizyczną podczas zabawy (dzieci z ADHD). W takich grupach znajdą wsparcie również dzieci z trudnościami w zauważaniu sygnałów społecznych, takich jak mowa ciała, ton głosu czy mimika.

Dodatkowo, korzystny będzie dla dzieci, które doświadczają trudności w komunikacji społecznej oraz borykają się z różnymi wyzwaniami w nauce czy zachowaniu.

Nabywanie tych umiejętności we wczesnym okresie życia jest kluczowe dla zdolności dziecka do budowania oraz utrzymywania pozytywnych relacji na przestrzeni całego życia. Dlatego też nasze grupy skupiają się na dostarczeniu dzieciom narzędzi i umiejętności, które pomogą im rozwijać się społecznie od najmłodszych lat.

TUS Gliwice – zalety

Grupowy trening umiejętności społecznych ma dla dzieci wiele korzyści, w tym:

Umiejętne prowadzenie rozmów

Jeśli Twoje dziecko doświadcza trudności w wyrażaniu swoich uczuć lub po prostu w nawiązywaniu rozmów z przyjaciółmi, nasz program szkoleniowy jest dostosowany do jego potrzeb. W ramach zajęć nauczymy Twoje dziecko, jak zainicjować i skutecznie prowadzić rozmowę, odpowiednio reagować na wypowiedzi innych oraz prosić o wsparcie, gdy tylko będzie to potrzebne.

Naszym celem jest wspieranie rozwoju umiejętności komunikacyjnych, aby Twoje dziecko mogło swobodnie uczestniczyć w interakcjach społecznych.

Zwiększona empatia dla innych

Umiejętność rozumienia emocji innych, znana jako empatia, stanowi nieodzowny element wszelkich sfer życia. Wspomaga regulację emocji u Twojego dziecka oraz wywołuje odpowiednie reakcje.

Nasi specjaliści proponują zestawy ćwiczeń i technik, które pomagają doskonalić umiejętność odczytywania emocji innych oraz adekwatnej reakcji na nie.

Lepsze zarzadzanie zdrowiem psychicznym

Trudności związane ze zdrowiem psychicznym, takie jak lęk społeczny, mogą sprawić, że Twoje dziecko unika rozmów z innymi z obawy przed oceną. W poradni FOCUS oferujemy bezpieczne otoczenie dla Twojego dziecka. Nasi specjaliści dbają o to, aby uczestnicy grupy akceptowali się nawzajem bezwarunkowo i wzajemnie się rozumieli. Dodatkowo, nauczają technik pomagających radzić sobie z objawami związanymi z wyjątkowymi wyzwaniami, z jakimi może borykać się Twoje dziecko.

• Zachowaniem: Unikanie udziału w wydarzeniach społecznych lub przejawianie nieodpowiednich zachowań, takich jak chwytanie rówieśników za włosy lub krzyczenie w celu przyciągnięcia uwagi innych.
• Przetwarzaniem sensorycznym: Trudności w skupianiu uwagi, koncentracji i interpretacji informacji z otoczenia.
• Wykonywaniem obowiązków szkolnych: Potencjalne trudności w zrozumieniu ustnych lub pisemnych instrukcji zadań oraz problematyka z kreatywnym pisaniem.
• Językiem receptywnym: Brak zdolności do rozumienia komunikatów słownych.
• Językiem ekspresywnym: Brak umiejętności płynnego posługiwania się językiem poprzez mowę, znaki lub inne formy komunikacji w celu wyrażenia pragnień, potrzeb, myśli i pomysłów.
• Artykulacją: Klarownością dźwięków mowy i języka mówionego.
• Płynnością: Sposobem, w jaki powstają dźwięki, sylaby, słowa i frazy podczas mówienia.
• Głosem: Słyszalnym dźwiękiem wypowiadanych słów, charakterystycznym dla każdej osoby.
• Samoregulacją: Umiejętnością zarządzania, utrzymywania i modyfikowania własnych emocji, zachowań, uwagi i aktywności zgodnie z wymaganiami sytuacji w sposób społecznie akceptowalny.

Grupy te są szczególnie korzystne dla dzieci, które mogą napotykać trudności w zauważaniu sygnałów społecznych, radzeniu sobie ze stresującymi sytuacjami lub zrozumieniem norm społecznych. Poprzez różnorodne ćwiczenia i scenariusze odgrywania ról, psycholog wspomaga dzieci w nauce i praktykowaniu umiejętności niezbędnych do skutecznego funkcjonowania w sytuacjach społecznych.

Badania potwierdzają skuteczność treningu umiejętności społecznych. Metaanaliza 43 badań potwierdziła, że niezależne wysiłki terapeutyczne, obejmujące różne techniki szkoleniowe, takie jak grupy umiejętności społecznych, prowadziły do znaczącej poprawy interakcji społecznych, statusu socjometrycznego (czyli tego, jak bardzo dziecko jest lubiane lub nielubiane przez rówieśników) oraz umiejętności rozwiązywania problemów poznawczych u dzieci.

Inne badanie wykazało, że uczestnictwo w grupie terapeutycznej skierowanej na poprawę interakcji społecznych przyniosło znaczący postęp w wskaźnikach socjometrycznych i samoocenie piątoklasistów.

Interwencja terapeutyczna, mająca na celu wspieranie słabych umiejętności społecznych u dziecka, jest konieczna, gdy występują:

• Trudności w rozpoczynaniu konwersacji z innymi.
• Ograniczona umiejętność zrozumienia sygnałów mimicznych, mowy ciała i tonu głosu u innych.
• Nagłe przerywanie rozmów innym poprzez nieistotne komentarze.
• Brak zdolności utrzymania tematu rozmowy.
• Słaba umiejętność słuchania i nieadekwatna reakcja na polecenia głosowe.
• Brak zrozumienia żartów, sarkazmu, metafor i informacji niedosłownych.
• Nieprawidłowy język ciała.
• Brak utrzymania kontaktu wzrokowego podczas rozmowy.
• Niechętne dzielenie się jedzeniem lub zabawkami z innymi.